侵權現象時有發(fā)生，維權困難重重——
在線教育需補上“版權課”(網上中國)
一名學生在家中上網課。新華社記者 劉 磊攝
作為打破時間、空間限制的新型教育方式，在線教育近年蓬勃發(fā)展。今年以來受疫情影響，用戶需求更是迎來井噴式增長，天眼查數據顯示，截至10月份，今年在線教育企業(yè)新增8.2萬家。另據《中國互聯網絡發(fā)展狀況統計報告》，截至3月，中國在線教育用戶規(guī)模已達4.23億，較2019年6月增長82%。面對發(fā)展機遇，在線教育行業(yè)內侵權現象也接踵而至。如何保證在線教育版權不受侵害？這一話題引人深思。
盜版泛濫的“重災區(qū)”
官網價值3000元的外語課程，有些網店只賣“9塊9”，通過網盤即可保存；來自不同機構的文字資料被整合進“學習包”，點開鏈接就能下載……如今，這些現象越來越普遍，成為部分商家或個人增加流量、吸引消費者的手段。
不少人提出疑惑：線下生活中，私自復制書籍內容并對外兜售，是侵權行為；那么，線上未經許可傳播課程、資料是否侵權？
“在線教育課程中的視頻、課件、文字內容等一般屬于《著作權法》中所述的‘作品’或‘錄音錄像制品’，受到《著作權法》保護?！敝袀惵蓭熓聞账匣锶粟w剛律師接受本報記者采訪時表示，上述行為構成侵權。
趙剛指出，除此之外，在線教育行業(yè)還存在更多侵權形式：抄襲其他機構編撰的題庫或者真題解析，形成本機構在線教學的教輔材料；在教學視頻中穿插具有版權的影視及音樂作品；主講人使用原單位為其錄制的視頻授課……傳播者利用他人原創(chuàng)作品謀取私利，侵犯原作者復制權、信息網絡傳播權、放映權等，損害原創(chuàng)內容作者的正當權益。
業(yè)內人士認為，盜版一直是社會頑疾，在線教育則是盜版泛濫的“重災區(qū)”，長此以往，會妨礙行業(yè)健康發(fā)展，不利于營造全社會尊重版權的氛圍。
破解軟件讓人防不勝防
北京互聯網法院日前舉行“在線教育知識產權相關問題研討會”，好未來教育集團總法律顧問魏嘉介紹，該集團在某電商平臺投訴刪除侵犯學而思網課版權的鏈接約1.5萬條，封閉店鋪274家，被清空全部商品的店鋪有102家。
無獨有偶，專門從事軟件操作教學的百問科技有限公司表示，自2011年開始提供收費視頻教程以來，公司一直面臨盜版挑戰(zhàn)。該現象在二手交易平臺上更猖獗，嚴重影響公司權益。
相關人士分析，盡管各大機構、平臺利用內容加密、防盜錄插件等技術手段保護版權，但不乏盜版者受利益驅使，開發(fā)相應的破解軟件，“道高一尺，魔高一丈”，讓人防不勝防。
北京市高級人民法院法官亓蕾說，隨著網絡環(huán)境日益開放，侵權者活動范圍從電商平臺、二手交易網站向微信朋友圈、QQ群拓展，還存在多次轉手倒賣現象，察覺到侵權后，權利人無法直接向平臺索取對方實名信息，不能明確被告。且由于侵權者刪改網絡內容極其便捷，給權利人取證留證造成困難。凡此種種都導致訴訟難以進行，助長了侵權之風。
專家表示，在線教育是運用互聯網、人工智能等現代信息技術進行教與學互動的新型教育方式，應當理性意識到，技術手段和網絡環(huán)境助推在線教育駛入快車道，同時也成為滋生侵權現象的溫床。
合力對盜版內容說“不”
盡管在線教育誕生、成長的沃土本身孕育了侵權，但行業(yè)內部仍可有所作為。趙剛表示，企業(yè)在版權局進行作品登記、完善技術手段，避免不法分子技術破解，只是強化版權保護意識的一部分?？紤]到線上教育企業(yè)人員流動性較大、對版權保護認識程度不同，還應當加強人員管理，普及相關教育，并與錄制課程的教師明確版權歸屬，將保護版權落細落實。
2019年教育部等11個部門出臺《關于促進在線教育健康發(fā)展的指導意見》，要求加強知識產權保護，依法嚴厲打擊侵犯知識產權違法犯罪行為。
今年，各地積極響應國家版權局、網信辦、工信部、公安部等部門，陸續(xù)開展“劍網2020”專項行動，整治在線教育培訓中存在的侵權盜版亂象，切斷盜版網課的灰色產業(yè)鏈條，取得不錯成效。北京市文化市場行政執(zhí)法總隊對兩家公司未經許可、通過營利性在線教育平臺傳播人民教育出版社出版教材，作出行政處罰。揚州市文化市場綜合執(zhí)法支隊掌握網絡侵權線索6條，全部予以立案。各地法院檢察院也積極推進在線教育侵權案件的審理、公訴，打擊知識產權犯罪行為，對侵權行為予以處罰，發(fā)揮有力的震懾作用。
專家認為，以往版權保衛(wèi)戰(zhàn)中，還有一支重要力量容易遭到忽視。有需求才有市場，部分消費者圖價格便宜而使用盜版資源，客觀上縱容侵權行為“肆意生長”。因此消費者有必要增強版權保護意識，通過正規(guī)途徑購買在線教育產品，對盜版內容說“不”。
隨著各方共同發(fā)力，緊握維權大旗，在線教育侵權亂象有望得到大幅改善，還在線教育市場一片清朗。（記者 王晶玥）
