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　　教育時(shí)評

　　隨著近來不少中小學(xué)校開設(shè)機(jī)器人編程課，少兒學(xué)編程日漸火爆。

　　各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也不失時(shí)機(jī)，將機(jī)器人編程教育精心包裝一番推向社會：不學(xué)編程就是新一代文盲，編程成為升學(xué)必修，編程必須從娃娃抓起。

　　小則5—6歲，大則10歲，機(jī)器人編程越來越成為少兒們不得不面對的一個(gè)新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，大有不學(xué)編程就無法安身立命、不懂編程就不能修身齊家之勢。

　　不可否認(rèn)，人工智能時(shí)代機(jī)器人編程很重要。

　　但是真的重要到人人必學(xué)，還要從娃娃抓起？夸張了。

　　首先，娃娃編程與真正的人工智能編程是兩回事。

　　真正意義上的人工智能編程，是基于計(jì)算機(jī)程序、物理學(xué)、電子學(xué)甚至化學(xué)等傳統(tǒng)科學(xué)發(fā)展而來，遠(yuǎn)不是一個(gè)幾歲的兒童就能掌握的。嚴(yán)格來說，學(xué)校和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的所謂機(jī)器人編程，連人工智能程序編寫的入門都算不上。它就好比樂高積木、可塑橡皮泥，可以激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造性思維，遠(yuǎn)非真正的知識和理論。

　　培訓(xùn)機(jī)構(gòu)口噴白沫、一臉嚴(yán)肅地推銷娃娃編程培訓(xùn)的時(shí)候，往往會將比爾·蓋茨、扎克伯格、埃隆·馬斯克以及他們的事業(yè)拿出來說事，以示娃娃學(xué)習(xí)編程的重要性。雖說榜樣有無窮的力量，但是需要提醒的是，家長們在認(rèn)識和理解娃娃編程的時(shí)候，要好好想想這種類比的科學(xué)性和合理性。

　　其次，機(jī)器人編程絕非人人的必修課，“不懂編程就是文盲”純屬無稽之談。

　　自有人類社會以來，就有社會分工。每一個(gè)人走入社會，都會有自己的角色和分工。將編程與文盲放在一起說事兒，有悖社會發(fā)展規(guī)律，是夸大其詞的推銷“噱頭”。

　　曾幾何時(shí)，奧數(shù)也是判定一個(gè)孩子是否有文化、是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。但是，當(dāng)奧數(shù)在社會中不再被稱作“奧林匹克數(shù)學(xué)”，而被稱為“深?yuàn)W的數(shù)學(xué)”的時(shí)候，便從中小學(xué)生的應(yīng)試課程超市中悄然“下架”。

　　如果本是用以培養(yǎng)興趣、激發(fā)想象力的機(jī)器人編程繼續(xù)被如此扭曲和神化，這門課程不僅不會長久，反而會物極必反。有知識、有文化就不會是文盲，幾千年來一直如此，與懂不懂機(jī)器人編程沒有半毛錢關(guān)系。不學(xué)歷史就不懂我的國，這是真理，歷史老師卻從不會掛在嘴邊。

　　少兒學(xué)習(xí)機(jī)器人編程，其樂無窮，可學(xué)該學(xué)。培養(yǎng)一種興趣，激發(fā)一種思維方式，何樂不為？但是當(dāng)家長們把孩子送入課堂的時(shí)候，切不可讓孩子帶著壓力、懷揣使命、頂著任務(wù)去面對如此妙趣橫生的一門課程。

　　因?yàn)閷τ诮^大多數(shù)孩子來說，編程與他們的事業(yè)、人生不會有太大關(guān)系。